Знакомство с окружающим миром и развитие речи скачать бесплатно

Конспекты занятий в детском саду

знакомство с окружающим миром и развитие речи скачать бесплатно

Бесплатная доставка в областные центры. План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: развитие"Ознакомление с окружающим миров и развитие речи старшая группа для Скачать. Скачать: посредством ознакомления с окружающим миром» Доклад: « Роль детского сада в развитии речи дошкольников» проведению артикуляционной гимнастики, знакомство с видами артикуляционных. Перспективное планирование и конспекты занятий по развитию графических навыков у детей Знакомство с окружающим миром и развитие речи.

Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту. По развитию речи на основе обогащения представлений об экологическом воспитании продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Учить различать и называть существенные детали и части предметов, особенности поверхности, некоторые материалы и их свойства. Учить понимать обобщающие слова: Помогать устанавливать простейшие связи между ними похолодало — исчезли бабочки, жучки.

знакомство с окружающим миром и развитие речи скачать бесплатно

Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Давать начальное представление о приспособленности растений и животных к среде обитания.

знакомство с окружающим миром и развитие речи скачать бесплатно

Продолжать учить различать и называть овощи, фрукты и ягоды. Упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям. Расширять представления о жизни в природных условиях диких животных: Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту на участке детского сада и.

Во время совместной деятельности по развитию речи детей среднего возраста необходимо удовлетворять потребность детей в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, событиях, выходящего за пределы привычного им ближайшего окружения. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Продолжать учить детей определять и называть время суток. Учить употреблять существительные с обобщающим значением овощи, животные.

Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать словарный запас. Развивать познавательную активность детей. Закрепить первоначальные представления детей о сезонных изменениях. Учить определять время года по характерным признакам; учить определять признаки осени, узнавать их в стихотворениях; развивать наблюдательность; учить различать и характеризовать приметы; расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода.

Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, проявлять любовь и заботу ко всему живому. Создавайте ситуации, зовущие к добру и состраданию. Поощряйте детей за сочувствие и оказание помощи тем, кто в этом нуждается. Учите исправлять свои ошибки. Учите не словами, а делом оказывать помощь природе, например, подкармливать зимующих птиц, залечить рану на стволе дерева.

Не унижать своего ребенка и не обсуждать его поступки при. Придумывайте вместе с детьми сказки, рассказы о доброте. Используйте положительные примеры из детской литературы при воспитании ребенка.

Развивающие мультфильмы Совы - Времена Года - мультик первый

Добрые дела целыми веками живут. Доброе дело веками помнится.

Конспекты занятий в детском саду

Не одежда красит человека, а его добрые дела. Добро помни, а зло забывай. Детскому саду вменено в обязанность создать такую конкретную обстановку, среди которой речь детей смогла бы развиваться правильно и беспрепятственно.

Развитие человека - физическое и психическое проходит следующие возрастные ступени: Интеллект появляется на ступени раннего детского возраста и интенсивно совершенствуется в дошкольном, младшем школьном и подростковом. Но он развивается у человека и совершенствуется только при непременном условии овладения речью. Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенчества, у него развивается способность представлять, а затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются.

Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера. Наукой доказано, что без речевого общения, то есть без социальной среды, человеческое существо не может стать полноценным человеком. Истории известны случаи, когда в силу каких-то трагических обстоятельств дети младенческого возраста попадали в логово животных и были ими вскормлены. Когда люди обнаруживали этих детей в возрасте после трех лет и возвращали в человеческое общество, то оказывалось, что они имели повадки вскормившего их животного и совершенно не обладали теми элементами психики, которые отличают человека от животного: Известны многочисленные случаи, менее трагические, но столь же печальные, происшедшие по невежеству взрослых: Сухомлинский описывает случай из своей практики директора школы.

Ученик этой школы, сын железнодорожника, жившего на железнодорожном разъезде, воспитывался в дошкольные годы бабушкой, совершенно глухой женщиной.

Стена | ВКонтакте

Из-за своего недуга она не могла реагировать на речевые действия внука, и он оказался почти немым. Усилия учительницы начальных классов развить речь мальчика не дали результата, нельзя было обучить его и грамоте. Хотя этот мальчик и родился с предпосылками для нормального развития, отсутствие речевого общения оказалось причиной того, что интеллект его не развился. Своевременное и полноценное овладение речью является первым и важнейшим условием становления появления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития.

Своевременное — значит начатое с первых же дней после рождения ребенка; полноценное — значит достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению речью в полную меру его возможностей на каждой возрастной ступени. Внимание к развитию речи ребенка на первых возрастных ступенях особенно важно потому, что в это время интенсивно развивается мозг и формируются его функции.

Согласно исследованиям физиологов, функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановится навсегда. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное. Речь ребенка служит надежным средством общения в том случае, если она понятна окружающим, а это зависит от последовательности, стройности и полноты выражения мысли в словах, от выбора точных слов, от чистоты и правильности произношения.

Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с детьми 5-6 лет

В той или иной мере эти качества при благоприятных условиях вырабатываются у ребенка и в семье в результате влияния родителей, чаще всего несистематического, иногда даже непреднамеренного. В детском саду связная речь, богатство словаря, чистота произношения вырабатывается у ребенка планомерным обучением, путем применения разнообразных методических приемов.

Воспитатель развивает мышление и все стороны речи детей на том содержании, которое дает им ознакомление с окружающей жизнью: В детском саду не только учат детей свободно владеть родным языком в непосредственном общении, но и воспитывают умение вежливо разговаривать с товарищами и взрослыми в разных условиях: Детей учат общепринятым вежливым формам речевого общения: Воспитание культуры речи тесно связано с воспитанием чувств, морального облика детей.

Вежливость, культура речи должны выражать подлинное отношение к людям — дружеское расположение к товарищам, любовь к родным и близким, уважение к старшим. Всеми этими качествами ребенок, приходящий в детский сад, еще не обладает, воспитание их требует кропотливого и настойчивого труда педагога в течение всего пребывания ребенка в детском саду.

Перед детским садом стоит еще одна важная задача: В дошкольные годы жизни ребенка его нужно ввести в прекрасный мир народного творчества, познакомить с лучшими книгами детских писателей русских, украинских, белорусских и др.

Благодаря художественной литературе, детям становится ближе и понятнее внутренний мир человека, его чувства, мотивы поступков, его отношение к другим людям, природе. Художественная литература обогащает эмоции детей. Слушая чтение, рассказывание, дети сочувствуют герою, переживают вместе с ним его приключения, невзгоды и победы.

Воображение ребенка следует за течением рассказа, сказки и одну за другой рисует картины. Способность человека воссоздавать образ по слову чрезвычайно ценна, и эту способность помогает развивать художественная книга.

Ребенок видит, слышит, осязает, обоняет, вкушает, взвешивает, сравнивает, и совокупность всех чувственных впечатлений образует в первые же годы его жизни тот фундамент, на котором мало-помалу будет расти здание его представлений и знаний, а стало быть и богатство языка. Степень ясности и определенности этих представлений, а в связи с этим устойчивости и точности языка находится в зависимости от двух условий: Воспитательница следит за тем, чтобы каждое чувственное завоевание связывалось со словом.

Она стремится к тому, чтобы дети называли предметы, их признаки, действия, соотношения, чтобы они умели описать то, что видят, умели сравнивать. Воспитательница в совершенстве владеет родным для детей языком, выдвигая в своем языке тот образец, которому дети могут следовать, владеет всеми методами развития языка ребенка, признанными педагогикой. Формы живого слова, которыми она пользуется, служат не только для осмысления наглядного материала, но и для воздействия на высшие чувства.

Обучение языку идет рука об руку с развитием любви к лучшим образцам родной литературы, потребности быть в общении с ними, черпать в них радость и вдохновение.

знакомство с окружающим миром и развитие речи скачать бесплатно

Живое слово, образная сказка, рассказ, в должное мгновение и с должной выразительностью прочитанное стихотворение, народная песня царят в детском саду, как и в семье, и готовят ребенка к дальнейшим, более глубоким художественным восприятием. Ребенок живо, всем существом своим отзывается на эти эстетические впечатления; он подражает и матери, и воспитательнице и сам рассказывает, декламирует, поет, жестикулирует, импровизирует.

Его литературные вкусы слагаются на лучших образцах. Обучение ребенка начинается задолго до того времени, когда его засаживают за букварь и перо.

Руководить именно этим обучением и есть основная задача детского сада. Расширяя методически, шаг за шагом, число представлений детей, неизменно памятуя, что отнюдь не глаза и не руки, а ухо является краеугольным камнем развития их языка, влияя путем обдуманно подобранного, ценного литературного материала на их чувства, на выработку художественных вкусов, детский сад совместно с семьей готовят школе именно тех учеников, за которых она всегда скажет им горячее спасибо.

Итак, какова же роль детского сада в развитии речи ребенка? В детском саду учат детей правильно говорить на родном языке в непосредственном общении с окружающими людьми элементарным формам диалогической и монологической устной речивоспитывают навыки организованной речевой деятельности, обогащают словарь, воспитывают любовь к художественному слову.

знакомство с окружающим миром и развитие речи скачать бесплатно